Trường Cheshire Academy thử nghiệm cách dùng AI thông minh trong lớp học

Sự xuất hiện bất ngờ của AI trong giáo dục

Vào những năm gần đây, các chatbot trí tuệ nhân tạo (AI) như ChatGPT đã “đột nhập” vào các trường học, khiến nhiều giáo viên phải đối mặt với một công cụ mới có khả năng trả lời hầu hết các câu hỏi bài tập trong vài giây. Theo bản tin “Making AI Work” của MIT Technology Review, các nhà giáo dục thường nhận ra dấu hiệu AI qua những lỗi “siêu nhân” mà con người hiếm khi mắc, chẳng hạn như việc chèn quá nhiều dấu gạch ngang (em‑dash). Tuy nhiên, sự bùng nổ của AI còn làm tăng gánh nặng cho giáo viên, những người đã phải dành thời gian lên kế hoạch bài học, soạn đề và chấm điểm, giờ phải học cách làm việc cùng công nghệ mới. Trong khi các tổ chức như OpenAI và UNESCO khuyến khích việc đưa AI vào lớp học, nhiều giáo viên vẫn cảm thấy bối rối và chưa biết nên áp dụng như thế nào.

Cheshire Academy – Thí điểm “bộ công cụ AI linh hoạt”

Nằm ở bang Connecticut, Hoa Kỳ, Cheshire Academy là một trường nội trú và ngày dành cho học sinh lớp 9‑12, với khoảng 400 học sinh. Ban giám hiệu trường không ép buộc giáo viên phải dùng AI, nhưng thư viện trưởng kiêm điều phối công nghệ George Aiello cho biết “đa số giáo viên” (the majority) đã tích hợp AI vào công việc giảng dạy theo cách riêng của mình.

Đa dạng công cụ, từ ChatGPT tới MagicSchool

Giáo viên tại Cheshire Academy đang sử dụng một loạt công cụ: các chatbot đa năng như ChatGPT và Perplexity, cùng với nền tảng chuyên dụng cho giáo dục – MagicSchool. Trường đã quyết định, dựa trên lời khuyên của các chuyên gia tư vấn, không chỉ định một công nghệ duy nhất mà thay vào đó đào tạo nhân viên về “kỹ thuật chung” khi dùng AI, bao gồm cách soạn prompt hiệu quả và nhận thức về giới hạn, sai sót và thiên kiến của mô hình.

Ứng dụng thực tiễn trong chuẩn bị bài giảng

Hiện nay, hầu hết giáo viên dùng AI để tạo tài liệu giảng dạy: lên kế hoạch bài học, soạn bảng điểm, thậm chí thử nghiệm việc đưa phản hồi cho học sinh. Tuy nhiên, vì lo ngại về chất lượng, tính cá nhân hoá và bảo mật, chưa có giáo viên nào thực sự để AI tự động gửi phản hồi cho học sinh.

Câu chuyện của giáo viên tiếng Pháp Miriam Przybyla‑Baum

Miriam Przybyla‑Baum, giáo viên tiếng Pháp với gần 30 năm kinh nghiệm, không tự mình dùng AI trong soạn bài, nhưng cô đã đưa vấn đề AI vào trong các hoạt động học tập. “Học sinh đã từ lâu dùng Google Translate để làm việc nhanh,” cô nói. Để giúp học sinh nhận thức được giới hạn của AI, cô thiết kế bài tập nơi học sinh cho một mô hình ngôn ngữ lớn (LLM) chỉnh sửa bài tập của mình, sau đó tự đánh giá những chỉnh sửa nào đúng, nào làm mất “giọng nói” cá nhân. Trong một bài khác, học sinh đánh giá ẩn danh các bài làm được hỗ trợ AI của bạn cùng lớp, ghi chú phần nào có dấu hiệu do AI tạo ra.

Hội đồng AI học sinh và quy tắc “đèn giao thông”

Trường đang triển khai chương trình “Student AI Council”, nơi học sinh tự tạo nội dung truyền thông và dẫn dắt các buổi thảo luận về việc sử dụng AI một cách lành mạnh. Đồng thời, Cheshire Academy áp dụng hệ thống gắn nhãn “đèn giao thông” cho các bài tập:

• Màu xanh: AI được phép sử dụng hoàn toàn.
• Màu đỏ: Cấm mọi hình thức dùng AI.
• Màu vàng: Cho phép một số công cụ (ví dụ: kiểm tra chính tả) nhưng cấm các chatbot.

MagicSchool – “cỗ máy đa năng” cho giáo viên

Khi AI sinh học trở nên phổ biến, MagicSchool đã được giới thiệu cho toàn bộ nhân viên. Nền tảng này cho phép tạo câu hỏi, đề thi, phiếu bài tập, rubric chấm điểm, bài thuyết trình và báo cáo hành chính chỉ bằng một vài câu lệnh. Giáo viên chỉ cần nhập mức lớp, số lượng câu hỏi, loại câu hỏi (trắc nghiệm, tự luận…) và tài liệu tham khảo, hệ thống sẽ tự động sinh ra nội dung phù hợp. MagicSchool có phiên bản miễn phí và trả phí; gói cá nhân trả phí khoảng 100 USD/năm, cho phép truy cập không giới hạn và lưu trữ toàn bộ lịch sử. Dù nhiều giáo viên ưa thích dùng các công cụ AI chung (Anthropic, Google, OpenAI…) cho các công việc hành chính, MagicSchool vẫn được đánh giá cao vì tính “đi một chợ” – cung cấp hầu hết nhu cầu trong một nền tảng duy nhất.

Những lưu ý khi triển khai AI

Bản tin “Making AI Work” đưa ra ba khuyến nghị chính:

1. Gặp gỡ học sinh ở mức độ hiện tại – không thể ngăn học sinh dùng AI ở nhà; cần giáo dục cách sử dụng đúng đắn.
2. Mô hình hành vi tốt – giáo viên phải tránh lạm dụng AI một cách lười biếng, tránh tạo thói quen “cắt góc” cho học sinh.
3. Tinh chỉnh và thay thế – AI hữu ích cho việc lên ý tưởng, nhưng cần kiểm tra lại mọi trích dẫn, công thức và phát hiện “hallucination” (sai lệch) trước khi đưa vào bài học cuối cùng.

Những lời khuyên này nhấn mạnh rằng, dù AI có thể giảm tải công việc chuẩn bị tài liệu, nhưng giáo viên vẫn phải đóng vai trò “kiểm duyệt” cuối cùng để bảo đảm tính chính xác và phù hợp với mục tiêu giáo dục.

Bối cảnh rộng hơn: AI trong giáo dục toàn cầu

Việc Cheshire Academy thử nghiệm các công cụ AI phản ánh xu hướng toàn cầu: các tổ chức giáo dục, từ UNESCO tới các trường đại học danh tiếng, đang nỗ lực xây dựng khung chính sách cho AI trong lớp học. Trong khi một số quốc gia đã ban hành hướng dẫn chi tiết (ví dụ: Canada yêu cầu các trường công bố quy tắc sử dụng AI), nhiều nơi vẫn chưa có quy chuẩn rõ ràng, khiến giáo viên phải tự tìm cách thích nghi. Các nền tảng như MagicSchool, cùng với các chatbot lớn, đang cạnh tranh nhau để chiếm lĩnh thị trường giáo dục, nhưng vẫn còn thách thức về độ tin cậy, bảo mật dữ liệu học sinh và khả năng tích hợp vào hệ thống quản lý học tập hiện có. Cheshire Academy, với cách tiếp cận “đèn giao thông” và hội đồng AI học sinh, có thể trở thành mô hình tham khảo cho các trường khác đang tìm kiếm giải pháp cân bằng giữa lợi ích và rủi ro của AI trong giáo dục.